３回にわたって「グラフ学習」をしています。

１回目は、厚生労働省が調査した「男女別　こどもの数の推移表」を使いました。

子どもの数はどう変化しているのかを平成22年度と23年度で比較したもので、参考にと総人口の推移も掲載されています。

このグラフに関する設問として、「平成23年の男子の数は何人ですか？」「この表からわかる『事実』をまとめなさい」「この表を見て、あなたが感じたことを作文用紙に書いてください」…などを用意しました。

この「グラフ学習」。ねらいは次の通りです。

・何について書かれているグラフなのか、理解できるようにすること。

・グラフからわかる「事実（客観的な事がら）」を正しく言い表せること。

・グラフの結果についての自分の「意見・感想」を言い表せること。

・グラフの結果を見て、その原因や将来的な展望を推察できること。

・グラフの結果を踏まえて、「自らの生活にどう影響するのか、どう活かせるのか」を思考できること。

…まだまだありますが、以上が特に重視している点です。

「えっ？国語でグラフ学習～？！」という意見も聞こえてきそうですが（みがく生は今さら驚きませんけどね）、「グラフを読み取って思考し、それらについて適切な言葉で言い表す」トレーニングは、立派な国語学習です。

さらに言うと、国語だけの領域に留まらず、総合的な知識や思考力を育てるために有効な学習だと思います。